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德耀小学语文组第一次网络培训简报

文章来源: 发布时间:2019年03月12日 点击数: 字体:

 

苴镇德耀小学语文网络

生态教研活动

 

 

 

(第1期  2019年3月5日)

主 持 人:桑林美

本期编辑:戴晓银

 

 

 

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2019年3月5日,苴镇德耀小学语文组第一次“网络生态教研”研修活动在校长会议室进行。在教导处桑林美主任的组织下,全体语文组成员观看了宾山小学姚娟老师执教的录像课——《我多想去看看》并认真进行了听课记录。录像课结束后,语文组各成员交流了听课感想,大家各抒己见,氛围浓厚。研讨活动取得了较好的效果,通过这次网络研训活动,语文组各位成员都受益匪浅。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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张永红:

     观摩了姚老师执教的《我多想去看看》这课,很有感触。姚老师的随文学习词语的处理方法给了我很大的启发。结合各词的特点,或出示图片,或播放视频,来帮助孩子理解词语、短语,从而理解课文,感受了祖国大好河山的美丽。

      课文第一自然段中有这样几个短语:“弯弯的小路”“遥远的北京城”“雄伟的天安门”“壮观的升旗仪式”需要孩子加强理解。“弯弯的小路”不难理解,姚老师出示了一幅弯弯小路的图片,一带而过。理解“遥远的北京城”时,姚老师出示了地图,标注了从新疆到北京的线路,介绍从新疆到北京乘坐的几种交通工具所使用的时间,来让孩子们感受北京城的遥远。“雄伟的天安门”“庄严的升旗仪式”中的“雄伟”“壮观”这两个词对一年级的小朋友来说太抽象了,难以理解和感受。姚老师出示天安门的图片儿,来引导孩子们通过观察图片上的天安门来感受“雄伟”,并读出雄伟之感;再播放天安门广场上的升旗仪式的视频,让孩子们直观地感受到升旗仪式的“壮观”。

      姚老师就是这样,智慧、科学地引领孩子形象并直观地理解了这些抽象的词语,孩子们不仅学会了这些短语,还激发对祖国首都北京的向往之情。

   
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

许益雄:

                   抓词语    理解课文

    姚老师在教学“天门广场的升旗仪式非常壮观”一句时,问题设计的非常好,激起学生的情感。姚老师抛开抽象的解说壮观的意思,而是让学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式的壮观场面图片,对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说,此时,他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注看完图片,姚老师借情续情,问孩子们,你刚才看到了什么?然而请孩子们把刚才看到的壮观场面读出来,孩子们在反复诵读中,情感再一次受到感染,热爱北京的情感在无形中得到升华。同时也让学生领悟“壮观”的意思。

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

褚蒙蒙:

                  抓住细节 识字教学落实比较到位

    一年级是学生识字的重要开端,因此,识字能力的培养是一年级语文教学的一个重点。在这节课中,姚老师的识字教学抓得扎实到位。她将生字分散在创设的情境中,避免了单一识字的疲劳。通过多形式的朗读,读准字音;多方法的指导,识记字形;多渠道的渗透,理解词语。最后,又将识字与写字结合起来,细致指导,有效地培养了低年级孩子的识字写字能力。

    值得讨论的是那个穿格子针织衫的男孩,一堂课动了没停,从坐在凳子上到跪在凳子上到手撑桌仰面朝上到趴桌底下,最后解下红领巾捆起东西来。这样好动的孩子,在课堂上该如何处理,才能既不影响教学进程又让他学有所得?

 

 

 
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

季丛宏:

近日,听了姚老师执教的《我多想去看看》一课。低年级的语文教学力求做到入情入境。整堂课,姚老师创设了多个学习情境以及环节,使学生不知不觉认识了许多汉字,学习了课文。

一、识字写字教学落实到位

一年级是学生识字的重要开端。因此,识字能力的培养是一年级语文教学的一个重点。在这节课中,姚老师的识字教学抓得扎实到位,通过不同方式朗读,让学生读准字音,培养了学生认真细致的识字能力。然后引导学生用加一加、猜字谜、想象记忆等方法识记字形,充分发挥了学生的主体作用。指导写“会”与“走”时,区分相同笔画“横”和“撇”的不同写法,学生在比较中明白了在不同部位笔画的不同写法。

二、抓关键词语理解课文

姚老师在教学“天门广场的升旗仪式非常壮观”一句时,问题设计得非常好,激起学生的情感。姚老师抛开抽象的解说“壮观”的意思,而是让学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式的壮观场面视频,对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说,此时,他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注地看完视频,姚老师借情续情,问孩子们,你刚才看到了什么?然后请孩子们把刚才看到的壮观场面读出来,教者相机出示了北京其它的景观,让学生说怎样的景色,接着想象说话:“看到这么美丽的景色,你想说什么?”借此指导朗读“我多么想去看看……”孩子们在反复诵读中,情感再一次受到感染,热爱北京的情感在无形中得到升华,同时也领悟了“壮观”的意思。“遥远”的意思理解落实得也很到位,通过地图演示,以及列数字来说明遥远的意思。

三、教者注重培养学生的学习习惯

一年级是学生的起始阶段,养成良好的学习习惯,对于学生来说,非常重要。姚老师整节课都注重培养学生良好的习惯,比如书空时伸出食指,读书时双手捧书、坐端正,举手怎么举,写字做到一尺一拳一寸等。相信长此以往,学生养成良好的学习习惯将受益终身。最后有一个小小的建议:老师在课上要关注每一位学生,有针对性的加以教育,这样才能让每一位学生都进步。

 

 

 

  

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