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德耀小学英语组第一次网络培训

文章来源: 发布时间:2019年03月12日 点击数: 字体:

 

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“网络生态教研”

 

 

 

(第1期  2019年3月7日)

 

主 持 人:谢丹丹  陈慧

本期编辑:谢丹丹

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

为了使教师更好地了解英语课堂板书的实用性,更好地帮助英语教师更新教学理念,准确把握教学目标,学会合理利用、创造性的使用板书,提升教师教学技能,提高课堂效率,3月7日,谢丹丹和陈慧两位老师,组织学校全体英语教师参加了第一次网络培训。

 

    
   
 
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              
   
 
   
 
   
   

福亮小学刘海华:

在当前信息社会,科技高速发展,尤其是多媒体教学技术的广泛普及,一些教师在课堂上书写的板书越来越少,形式越来越单一,有些教师甚至忽略了它,一堂英语课上下来黑板上什么都没有。显而易见,它的重要性也已经下降了。试问板书真的没有必要了吗?板书是我们对课堂教学内容的高度概述与聚集,是教案的浓缩再现,是对教材深度与广度的挖掘,是教学艺术的再创造。对于学生而言,他们可以在板书的指引下观察、思考、分析、理解和内化教学内容,更是教师帮助学生形成与发展其认知能力的一种有效手段,是不能忽略的。听了张老师的讲座,对于板书的功能,板书的标准,板书的形式以及板书的应用有了更深一层的理解。今天要强化书写的美观,精心设计每课的板书内容,让板书成为帮助学生进行英语学习的好帮手。

 
 
  

德耀小学黄剑峰:

本课执教老师具有良好的英语素养和驾驭课堂的能力。能熟练的使用课堂教学用语,精心设计充满童趣的多媒体课件,让学生沉浸在了良好的英语语言学习氛围中,在语境中学习语言,在语境中运用语言,并学会了用英语解决生活中出现问题的能力。老师利用生活中的资源,创设情景将词、句教学融合起来,做到词不离句,句不离景。老师通过歌曲和自我介绍创设了本课情境并渗透相关联的语言知识。在教学中教师并没有把词句割裂开学,而是始终让学生在运用中学,在学中用。在教学过程中老师采用chant,表演,游戏等多种形式激发学生的学习兴趣。

 
  
 
  

 

 

 

 

福亮小学陈培培:

板书设计,是教学设计中的点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律,将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化,对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象、便于记忆的作用,有利于学生掌握知识。板书应有明确的目的,主次分明,重点突出。一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的,教学上的重点就是板书的重点,板书内容要为教学内容服务。经验告诉我们:只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆,板书内容必须条理清晰,层次分明,重点突出才能便于学生记忆。也就是说板书与讲解一样,贵乎“少而精”。 古人说:少则得,多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。 

在一堂课中,板书的作用是不可忽视的,它不仅是一堂课内容的汇总,也是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。王蔷教授曾说过大意如下的一句话:板书的过程,就是让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容,这也是一个认知的发展过程。这简单明了地告诉了我们板书不仅是必要的,而且是重要的一个教学环节,其存在是有一定的理论依据的。教师设计优美,形象生动的板书让学生记忆深刻,让学生学会模仿,学会观察,在模仿中体验语言的流畅美。

板书设计是提高课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求,力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容,在尽可能大的程度上,增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用;并通过板书培养学生的分析能力、概括能力,帮助学生把握重点,理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

福亮小学陈君:

板书是课堂教学的重要组成部分,同时也是老师向学生直接传授知识的重要途径之一。学生对于课堂知识的吸收是老师板书质量高的重要体现,由于板书对学生和老师而言都太过于熟悉,因此常常被人们忽视。在科技高速发展的今天板书越来越被我们忽略,那么如何合理的利用板书进行教学很值得我们思考。张老师的讲座结合自己的教学实践,系统的分析和阐述了板书在小学英语课堂教学中的重要性以及所呈现的效果。

板书是老师在课堂进行教学时,配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。在所有的教学方式中板书是最直接、最有效、最重要、最灵活的。但是也是由于板书一直存在于我们的学习生活中,太过于熟悉导致人们忽视了它的重要性。小学英语课堂是小学生接受英语知识的重要起点,为了提高教学效率教师必须重视板书的设计,把高质量的板书体现在小学英语的教学课堂上,并且充分发挥板书提纲挈领,对比强化的实效,提高小学英语课堂的学习效率。

三年级下册 Unit 7 On the farm 观后感:

1.俗话说:“环境成就教育”。作为一名小学英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的解释和分析,而不求助于生活情境的感染和形象的描述,就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。所以作为教师,就应该重视生活情境教学,让生活走进英语课堂。只有让学生在生活中学习、在学习中生活,学生在学中用、用中学,才能让他们掌握真正有生命力的语言,才能提高语言的交际能力。

2.多媒体的运用贴近学生,便于操作,学生喜欢,通过多媒体,让学生拓展了动物叫声的单词,使知识的掌握更为灵活。让学生自主连线、选择,讲评时进行汇聚,能很清晰的发现学生掌握知识的情况。

3.词句结合的教学,在教学中教师并没有把词句割裂开学,而是始终让学生在运用中学,在学中用。在进入课文story time后,介绍刘涛爷爷的农场。使用的是任务型教学,在听看课文的录音和视频后,学生的任务由易至难,从同桌对话操练,到课文表演,让学生有更多的机会进行语言的输出练习。。

 

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